北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)をグラフや比較表を用いて分かりやすく説明していきます。
北海道の最新の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)は、1,378人です。
都道府県名 | 特別支援学校生徒数(小学部)(公立) |
---|---|
北海道 | 1,378人 |
※Source:総務省による統計ダッシュボード 詳細
2022年の総務省による統計ダッシュボード調査が最新のデータ
(2024年4月16日確認)
2023年・2024年の統計データは発表され次第即時反映させて頂きます。
では、現在の北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の「1,378人」は、過去と比べてどう変化してきているのでしょうか?
北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の2007~2022年までの推移をグラフに表してみます。
※こちらは、2007~2022年までの推移を年ごとに動くグラフとして作成したものです。総人口とも比較可能です。
※北海道の人口データは、国勢調査・住民基本台帳人口(総数)を元に作成。
↓こちらは、上記の北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)グラフの全体図です。
※Source:総務省による統計ダッシュボード 詳細
※北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の推移(2007~2022年)データの無料ダウンロードはこちらから↓
(EXCELでも開けます)
※【データ内容】
1行目:年代,2行目:特別支援学校生徒数(小学部)(公立)
また、下記は2007~2022年までの北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の推移を一覧表にしたものです。
※表が画面幅を越えている場合は横スクロール可能
年 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
特別支援学校生徒数(小学部)(公立)(人) | 1,136.00 | 1,128.00 | 1,144.00 | 1,141.00 | 1,164.00 | 1,134.00 | 1,148.00 | 1,153.00 | 1,196.00 | 1,204.00 | 1,235.00 | 1,228.00 | 1,252.00 | 1,286.00 | 1,332.00 | 1,378.00 |
前回比(差引値) | - | -8 | 16 | -3 | 23 | -30 | 14 | 5 | 43 | 8 | 31 | -7 | 24 | 34 | 46 | 46 |
前回比(%) | - | 99.3 | 101.42 | 99.74 | 102.02 | 97.42 | 101.23 | 100.44 | 103.73 | 100.67 | 102.57 | 99.43 | 101.95 | 102.72 | 103.58 | 103.45 |
上記の北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の推移グラフを見てみると、最新である2022年の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)が最も多いことが分かります。
また、前回の2021年よりも46人多くなっており、特別支援学校生徒数(小学部)(公立)は上昇傾向にあると言えます。
特に、最も少い2008年の「1128人」と現在の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)「1378人」を比べると、1.22倍もの差があり、特別支援学校生徒数(小学部)(公立)がいかに上昇したかが見えてきます。
また、特別支援学校生徒数(小学部)(公立)ではなく特別支援学校生徒数(幼稚部)(公立)であれば、こちらのページで特集していますので考察の参考にしてみて下さいませ。
→ グラフで見る北海道の特別支援学校生徒数(幼稚部)(公立)
北海道の総人口の過去から現在までの推移と比較は、こちらにて特集しています。
→ グラフで見る北海道の人口推移
北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)は、どれくらい多い、あるいは少いのでしょうか?
まずは、北海道と人口が日本全国で最も近い兵庫県(兵庫県)と福岡県(福岡県)の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)を比較してみます。
※千葉県(千葉県)と静岡県(静岡県)は、北海道と3・4番目に人口が近い都道府県です。
※Source:総務省による統計ダッシュボード 詳細
都道府県名 | 総人口 | 特別支援学校生徒数(小学部)(公立) |
---|---|---|
千葉県(千葉県) | 6,310,075人 | 2,322人 |
兵庫県(兵庫県) | 5,459,867人 | 1,662人 |
北海道(北海道) | 5,139,913人 | 1,378人 |
福岡県(福岡県) | 5,104,921人 | 2,668人 |
静岡県(静岡県) | 3,633,773人 | 1,831人 |
上記の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の比較表をみてみると、
という結果となっています。
特に、福岡県(福岡県)と北海道は人口が日本全体の中でも1・2番目に近いが、特別支援学校生徒数(小学部)(公立)には圧倒的な差があるということが比較することにより見えてきます。
北海道のデータを比較するグラフ作成ツールを独自開発しております。こちらより、比較対象の都道府県を選択してみて下さいませ。
※もし都道府県名が表示されない場合は、2度ほどクリックしてみて下さい。
日本全国の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)ランキングで北海道は何位かについて表やグラフを用いて分かりやすく説明していきます。
まずは、北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)を日本全国(都道府県別)で見たときに何番目に多いのかを日本全国の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)ランキング表を用いて、みていきます。
順位 | 都道府県名 | 特別支援学校生徒数(小学部)(公立) (人) |
---|---|---|
7 | 神奈川県 | 2,134 |
8 | 静岡県 | 1,831 |
9 | 茨城県 | 1,783 |
10 | 兵庫県 | 1,662 |
11 | 北海道 | 1,378 |
12 | 鹿児島県 | 1,029 |
13 | 広島県 | 959 |
14 | 栃木県 | 923 |
15 | 京都府 | 894 |
16 | 岐阜県 | 869 |
※Source:総務省による統計ダッシュボード 詳細
→ 日本全国(都道府県別)の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)ランキングをもっと見る
こちらの日本全国の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)が多いランキング表では、統計が取れる47つの都道府県の中で、北海道は11位と、上位20位にランクインしており、日本全国(都道府県)の中でも特別支援学校生徒数(小学部)(公立)が多い都道府県ということが分かります。
以下は特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の日本全国ランキングの、1年毎に、どこがTOP10に入ってきているかの変化が見られるグラフ(バーチャートレース)です。
さらに詳しい日本全国(都道府県別)の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)が多いランキングは、こちらで全て掲載していますので、参考にしてみて下さいませ。
→ 日本全国(都道府県別)の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)が多いランキングと過去から現在までの推移グラフ
また、この日本全国(都道府県別)特別支援学校生徒数(小学部)(公立)ランキングの平均値、中央値と北海道の比較グラフは以下となっています。
※Source:総務省による統計ダッシュボード 詳細
都道府県名 | 特別支援学校生徒数(小学部)(公立) |
---|---|
北海道 | 1,378人 |
平均値 | 1,033人 |
中央値 | 668人 |
※Source:総務省による統計ダッシュボード 詳細
こちらの表より、北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)は平均より1.33倍多いという結果が見えてきます。
また、中央値の668と比較してみると、北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)「1378人」は中央値よりも2.06倍も特別支援学校生徒数(小学部)(公立)が多いということも見えてきます。
項目 | 内容 |
---|---|
名称 | 北海道の特別支援学校生徒数(小学部)(公立)データ |
単位 | (人) |
期間 | 2007~2022年 |
更新日時 | 2024-04-16T05:01:07+0900 |
ライセンス | CC BY 4.0 |
ソース元 | 総務省による統計ダッシュボード - 統計ダッシュボード(https://dashboard.e-stat.go.jp/)とは、総務省による国や民間企業等が提供している主要な統計データをグラフで提供しているサービスです。また、このサービスは、統計ダッシュボードのAPI機能を使用していますが、サービスの内容は国によって保証されたものではありません。 |
新しく、マップ上で統計を可視化した地図で見る統計シリーズを公開しました。
特別支援学校生徒数(小学部)(公立)にも対応しており、日本国内の2450件以上の統計データを地図上で見られるようにしています。
特に、過去から現在までの特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の推移を可視化した部分は必見です。
地図で見る特別支援学校生徒数(小学部)(公立)の推移(都道府県別の日本全国階級区分図)
また、北海道の統計情報は、こちらのページで全一覧と全国ランキング順位(都道府県別)が見られます。
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